Choisissez le thème qui vous convient le mieux parmi les suggestions ci-dessous. Puis le titre de votre contribution et vos co-auteurs éventuels. Des binômes ou trinômes nous paraissent intéressants, mais les solos possibles. Longueur : autour de 3 à 5 pages, des liens permettant d’accéder à des contributions plus longues et à vos articles ou livres.
Nous dire quelles contributions seraient à regrouper. Et celles qu’il serait préférable de supprimer parce que trop techniques, trop complexes ou non essentielles.
Plusieurs parmi vous ont publié des contributions très intéressantes dans des magazines (Socialter, …), ou dans des hors-séries remarquables Le Nouvel Obs « Penser l’écologie ». Sous réserve de l’accord de ces publications, il serait très judicieux de les proposer pour le livre collectif. L’essentiel c’est l’efficacité pour la bataille d’idées à mener collectivement, face aux dénialistes et amis des lobbies aux portes du pouvoir.
Chapitre 1 – Les faits scientifiques
Chapitre 2 – De l’importance de poser aussi des questions de fond
Chapitre 3 – Connaitre et enseigner ce qui conditionne la préservation de l’habitabilité de la planète, c’est le rôle de l’école
Chapitre 4 – Les conséquences économiques et sociales de l’inaction climatique
Chapitre 5 - Les raisons de l’inaction sont multiples. La bataille des idées devrait commencer par les identifier
Chapitre 1 – Les faits scientifiques (2 coordinateurs : qui se propose ?)
• Où en est-on, depuis l’accord de Paris de 2015, par rapport aux chemins fixés pour atteindre les différents objectifs : élévation de température, neutralité carbone, budget carbone et empreinte carbone par habitant.
(Valérie- Masson Delmotte, Jean Jouzel)
• Les conséquences du dérèglement climatique et de l’effondrement de la biodiversité sont beaucoup plus nombreuses qu’on l’imagine (Françoise Vimeux, Christophe Cassou)
• « Synthèse de la consultation publique sur le Plan national d’adaptation au changement climatique - La France s’adapte - Vivre à +4°C ». Que faut-il penser de cette consultation passée inaperçue ? (Christophe Cassou, ....)
• Fonte des glaciers, élévation du niveau des océans, quelles villes côtières seront sous les eaux avant la fin du siècle ? (Heïdi Sevestre, .…)
• Des centaines de millions de personnes devront fuir les zones de la planète devenues inhabitables à cause de la combinaison température élevée et taux d’humidité élevé. En partie à cause de notre refus de changer nos modes de consommations, de transports et de distractions. (Pierre Larrouturou, Jean Jouzel)
• Quelles conséquences pour l’agriculture d’un réchauffement de 3 à 4° en Europe ? (Serge Zaka, …)
• La neutralité carbone en 2050 nécessite de laisser sous terre, en moyenne, 75 % des réserves connues des 3 énergies fossiles. Comment pourrons nous contraindre les dirigeants et les actionnaires des multinationales de l’énergie, ainsi que les banques qui financent leurs projets, à respecter cette contrainte ? (Pierre Larrouturou et Jean Jouzel)
• Quelles valeurs et quels savoirs seront les plus utiles pour vivre dans une Europe à + 3 ou + 4°C ? Quel rôle de l’école pour y préparer les jeunes (Yves Cochet, Pablo Servigne, Raphaël Stevens)
• Habitabilité, donner au siècle la valeur qui lui manque (Baptiste Morizot et Laurent Neyret)
• Les écogestes sont utiles mais ne permettent pas de ralentir le réchauffement climatique – De l’importance de raisonner en prenant en compte les ordres de grandeur (Jean-Marc Jancovici, Philippe Bihouix)
• Est-ce bien raisonnable de s’opposer au compte carbone individuel ? (Hugues Bersini)
Chapitre 2 – De l’importance de poser aussi des questions de fond (2 coordinateurs : qui se propose ?)
• Pourquoi les grandes marches pour le climat ont-elles disparu ?
• Quel intérêt de cacher la vérité aux enfants sur les principales conséquences du réchauffement climatique, alors qu’ils la découvriront en se baladant sur Internet ? (Camille Etienne, Salomé Saqué)
• Pourquoi tant d’expressions tabous dans la bouche des gouvernants, des politiciens et des médias mainstream : sobriété, réduction des inégalités, limitation de la vitesse sur autoroute, jets privés, taxation du kérosène ? (Cynthia Fleury, Caëla Gillespie)
• A quoi conduit l’augmentation permanente de l’offre de jeux, de séries télés, de « distractions » en tous genres ? (Bertrand Cochard, Caëla Gillespie, Georges Orwell)
• Pourquoi ne mesure-t-on pas, à intervalles réguliers, par des sondages sous la forme de quiz, le niveau de connaissance et de compréhension des citoyens sur les causes et les conséquences du dérèglement climatique ?
• Pourquoi les milliardaires sont si pressés de racheter les médias indépendants ou du service public ? Carte des empires médiatiques de Bernard Arnault, de Vincent Bolloré et de Pierre-Edouard Stérin (Julia Cagé , …)
• Comment agir pour qu’enfin les billets de train soient nettement moins chers que les billets d’avion ? Chloé Petat, ….)
• La faisabilité d’une taxation différenciée des produits et services, en fonction du niveau de leurs externalités négatives, a-t-elle été étudiée ? Dans quels pays ?
Chapitre 3 – Connaitre et enseigner ce qui conditionne l’habitabilité de la planète, c’est le rôle de l’école (2 coordinateurs : qui se propose ?)
• Les causes et les conséquences du dérèglement climatique et de l’effondrement de la biodiversité constituent un corpus scientifique qui doit donc être enseigné à l’école (Baptiste Morizot, Michel Lussault, Éric Guilyardi)
• Pour le climat et la biodiversité, il faut d’urgence « verdir le mammouth » – Une contribution de 2019 de notre ami à tous, l’économiste Jean Gadrey - à lire sur https://blogs.alternatives-economiques.fr/gadrey/2019/05/16/pour-le-climat-et-la-biodiversite-il-faut-d-urgence-verdir-le-mammouth-l-education-nationale
• Les propositions du groupe « GT10 - Climat, biodiversité et développement durable » du Conseil scientifique de l’Education Nationale (Éric Guilyardi, Gilles Bœuf, Guillaume Le Cam) … Plusieurs contributions du GT10 seraient probablement souhaitables
• Exemples d’écoles pilotes dans le primaire et dans le secondaire (…)
• Ecologica, une école de la transition écologique à Lyon fonctionne sur le modèle d’une Société Coopérative d’Intérêt Collectif (Floyd Novak et ….)
• La préservation de l’habitabilité de la planète commencera seulement le jour où cette nouvelle discipline sera enseignée de l’école primaire au lycée (André Martin) – Contribution de janvier 2024 à lire sur http://www.retraites-enjeux-debats.org/spip.php?article1670
• De l’utilité de former des conférenciers bénévoles, à condition que les écoles, les municipalités, les associations, les syndicats pensent à les utiliser pour des conférences ou des formations (André Martin, Vianney Charmette - Avenir climatique)
• Les municipalités et les métropoles devraient former leurs élus et organiser, avec les associations locales, une sensibilisation massive des citoyens (Floyd Novak, Vianney Charmette)
Chapitre 4 – Les conséquences économiques et sociales de l’inaction climatique (2 coordinateurs : qui se propose ?)
• Evolution, depuis 10 ans, des coûts annuels des catastrophes climatiques dans le monde. Comme nous ne vivons pas dans un monde où ce sont les responsables des dégâts qui en paient les coûts, quelles catégories de la population supportent ces coûts ?
• Qui paye les coûts et les dégâts de l’inondation publicitaire ? Quels pays auraient commencé à limiter ou à réguler le cancer publicitaire ?
• Quel coût budgétaire du refus de surtaxer les produits dangereux pour la santé ? Quels coûts pour la société du refus de surtaxer les produits qui contribuent fortement au dérèglement climatique ? (Eloi Laurent, Guillaume Duval)
• Existe-t-il des évaluations des coûts immenses des villes qui auront dû être déplacées d’ici 2080 et 2100 ? Existe-t-il des évaluations des coûts immenses liés à la migration de centaines de millions de personnes qui auront dû être déplacées depuis les zones de la planète devenues inhabitables ? Où peut-on trouver ces évaluations ? (Pierre Larrouturou, Jean Jouzel, Eloi Laurent)
• Les problèmes posés par les « dividendes fictifs » calculés sans tenir compte des coûts écologiques (Muttiah Yogananthan, Valérie Guilhen – Métamorphose)
• Quels types de fiscalité pour la préservation de l’habitabilité de la planète (Gabriel Zucman)
• Le modèle de sobriété que nous proposons dessine une autre définition de la prospérité (Thomas Piketty, Lucas Chancel)
• Quelles conséquences macroéconomiques et pour les banques (création de la monnaie via le crédit) des gigantesques dépréciations d’actifs suite aux catastrophes climatiques ?
• Qui paiera pour les externalités négatives des IA ?
Chapitre 5 - Les raisons de l’inaction sont multiples. La bataille des idées nécessite de commencer par les identifier (2 coordinateurs : qui se propose ?)
• Nous sommes confrontés au cynisme (Jean Jouzel, Valérie-Masson Delmotte, Christophe Cassou)
• Dans les archives de Total les historiens ont trouvé mieux que du pétrole : la preuve que les dirige des grandes compagnies pétrolières étaient au courant du risque climatique dès les années 1970 (Clément Lacombe, Jean-Baptiste Fressoz)
• Qui sont les visages du déni climatique en France ? (Jules Xénard et Thomas Wagner)
• Les conventions citoyennes sont indispensables, afin de s’affranchir des instrumentalisations politiciennes et du populisme sur les thèmes liés à la préservation de l’habitabilité de la planète (Cyril Dion, Dominique Méda, …)
• La désinformation scientifique et le greenwashing (Stéphane Foucart, Stéphane Horel, Sylvain Laurens)
• Manufacture de l’homme apolitique. Comment s’explique l’inaction des hommes et des peuples ? De quoi est faite notre inertie ? (Caëla Gillespie)
• Inondation publicitaire et droit de s’enrichir sans limites, deux carburants du dérèglement climatique (Hervé Kempf et …)
• Les meilleurs slogans pour dénoncer l’inaction climatique (André Martin) voir http://www.retraites-enjeux-debats.org/spip.php?article1361
• Nous sommes intoxiqués et formatés par l’idéologie de la croissance continue et du "Travailler plus, pour Gagner plus, pour Consommer plus, pour polluer plus, pour rendre la planète plus inhabitable" voir http://www.retraites-enjeux-debats.org/spip.php?article514
• Nous y voilà, nous y sommes ! Le sublime cri d’alerte de Fred Vargas à lire sur http://www.retraites-enjeux-debats.org/spip.php?article1563
• Sujet de dissertation pour lycéens : « Depuis la fermeture du détroit d’Ormuz tout le monde se plaint de l’envolée des prix des carburants. Pourquoi le gouvernement, les partis politiques et les candidats à la présidentielle de 2027 ont poussé l’irresponsabilité jusqu’à ne pas inviter solennellement les automobilistes à limiter leur vitesse sur autoroute ? » - Vous avez 2 heures (….)
• La réduction du temps de travail rémunéré, condition pour réduire son empreinte carbone et pouvoir exercer sa citoyenneté (Dominique Méda et Pierre Larrouturou)
• De la liberté d’entreprendre à l’ultralibéralisme, puis à la liberté de détruire la démocratie, la science et le cerveau des enfants – Chronologie d’un désastre (Asma Mhalla)
• Comment désarmer pacifiquement les criminels climatiques ? (Christophe Bonneuil, Alain Damasio, François Jarrige)
• Ce n’est pas l’écologie qui est punitive. C’est l’inaction des gouvernements que nous portons au pouvoir par nos votes qui sera de plus en plus punitive. Le rôle de la concentration des médias, des lobbies et des multinationales de la tech dans la désinformation des citoyens. (Julia Cagé et …)
• Les dangers du financement croissant des médias, du sport et de la culture par la publicité qui, en nous incitant à surconsommer du superflu, contribue à l’écocide (Clément Victorowitch, Julia Cagé, …)
• Quelles régulations des réseaux sociaux et de l’IA pour préserver l’habitabilité de la planète ?
• Petite bibliographie
André Martin (69 270) andre.martin69@orange.fr 06 74 55 16 49
Ingénieur INSA - Conférencier pour l’association Avenir Climatique
Merci de nous indiquer dès que possible votre accord de principe pour une contribution … qui elle devra nous parvenir autour de fin août/début septembre.
